本网讯（教师教学发展中心 供稿）2021年新入职人员岗前培训教学能力提升部分由教师专业发展讲座、信息化技能、教学示范与观摩、教学技能理论、教学技能实践与反思5个模块组成。教学技能理论模块共9个培训专题，30学时，于5月18日圆满完成。

4月15日下午，一教1336进行了一场 “以学生为中心的教学设计——基于成果导向”为主题的工作坊。工作坊由延边大学督导组副组长、延边大学教师教学发展中心特聘教授魏志方教授主讲。魏老师围绕教学背景分析、教学内容分析、教学目标的设计和撰写、教学策略选择进行了详细解读，并且对于基于BOPPPS的教学策略进行了介绍，并与新教师进行了互动。

4月26日上午首都师范大学教师教育学院教授、课程与教学论博士生导师邢红军，为新教师做了高校教师必备教学技能的专题培训，并与新教师一起进行了教学技能案例研讨。26日下午，邢红军教授为新教师做了题为《如何进行教学反思》的报告。介绍了教学反思的概念、基本特征、常见类型，讲解了教学反思的技术，并带领新教师一同对多个具体案例进行了教学反思实操。指导新教师如何反思教学的结构（宏观）、反思教学的细节（微观）、反思教学的逻辑、反思教学的本质、反思教学的方法、反思教学的思想反思教学的创新、反思教学的社会认知。

4月30日上午上海交通大学教学发展中心培训师，中国高校教学发展网络培训师库成员邢磊副教授，结合自身多年从事教学工作的经验与体会，深入浅出地向新教师介绍了讨论式教学法的实践应用。培训通过腾讯会议在线上进行。他介绍了讨论式教学的定义，分析了讨论式教学法的优势和适用性，教新教师如何设计符合学习目标的讨论题，与新教师一同演练了讨论的流程和关键策略，并介绍了讨论式教学的评价策略。

5月7日上午，西北农林科技大学外语系副教授、西北农林科技大学教学发展中心“课程思政培训团队”培训师张杰老师，结合自身多年的工作经验与体会，从课程思政的教学设计、讲授路径，以及课程思政的常见问题三个方面进行了题为《课程思政在专业课中的设计与实施》专题培训。培训通过腾讯会议在线上进行。最后张老师总结说：“我们为什么要拥抱课程思政？为了成为更好的老师； 为了教出更好的学生。因为课程思政是一个教师的职业使命！”

5月12日上午，吉林省五一劳动奖章获得者、吉林省经济技术创新标兵、第二届全国高校青年教师教学竞赛一等奖获得者吉林大学冯波教授，为新教师做了“BOPPPS有效教学结构”的专题培训。他首先对有效教学进行了解释，指出有效教学是指达到“有效果”和“有效率”双重要求的教学。BOPPPS是由Bridge-in导入、Objective目标、Pre-assessment前测、Participatory Learning参与式学习、Post-assessment后测、Summary总结6个英文单词的首字母缩写组成。BOPPPS教学结构因其简洁明了、容易上手操作，被广泛应用于新教师或青年教师教学能力提升培训。冯老师结合多个全国青教赛的实例，说明了BOPPPS有效教学结构每个模块的具体应用方法。

在介绍完BOPPPS有效教学结构后，冯老师以自己教授的《水文地质学基础》其中的一节课——《泉》为例子，为新教师做了示范教学。他语言流畅，思路清晰，逻辑严谨，展现出了良好的教学规范和教学技能，无论是大方向教学结构的把握，还是细节的处理都面面俱到。课程讲解深入浅出，让在场没有任何地质学专业基础的老师们也能了解了泉的定义、分类，自己也能举出一些典型类型的泉水实例。示范后冯老师与新教师进行了互动交流，让每个小组分析自己刚才的展示中是否涉及并完成了BOPPPS教学模型的各个部分，优点、不足都进行点评。每个小组的老师都热列讨论、积极发言。最后他还积极鼓励新教师参加教学竞赛，并分享了自己参加教学竞赛的感受和经验、技巧。

5月17日下午东北师范大学博士生导师郑燕林教授为新教师进行了题为“学业评价的设计与实施”专题讲座。郑老师从为何要关注学业评价、学业评价的设计、学业评价实施建议三个方面进行了详细阐述。她着重解析了学业评价的设计，以自己教学中两门课程的实例讲述了如何更新评价理念、明晰设计思路、遵循评价原理、明确设计重点；举了自己通过“课前十问”引导学生自我评价的实例。郑老师还向在场教师推荐了一些课堂在线工具、教育学家的著作、权威期刊。

5月18日上午新华网“新华思政”专家库专家，北京大学教师教学发展中心国际专家委员会专家、山东大学李赛强教授通过线上直播，为新教师进行了题为《以学习为中心的大班课设计和互动策略》专题报告。课前李老师进行了问卷调查，了解老师们在“大班课”教学实践中的困难和困惑、希望解决什么问题。她介绍了提高大班课教学有效性的意义，让新教师了解了大班课教学设计相关理论，并结合问卷调查有针对性地介绍了大班课有效教学设计的各种策略。

此模块还包含“教师在线学习中心”的《课前准备与板书设计》在线课程，由新教师线上自主完成学习。课程由河北师范大学朱月龙教授主讲，包含“一堂好课的认识和理解、对教学准备过程的认识及实施、教学中辅助手段的运用”三个部分。朱老师说教学准备必须把握好各个环节，花大气力，下苦功夫，他提出了12个具体的修炼点。介绍了教学板书的种类，板书设计的基本原则，通过具体的板书实例指导新教师如何进行板书练习。

教学技能是提高教学效果的手段，是衡量教师专业成熟度的重要尺度，是实现教师人生价值的前提基础。通过教学技能理论模块的培训，新教师掌握了必备的教育教学技巧，对新教师在日后的教学实践中取得良好的教学效果，实现教学的智慧创新，具有积极的指导作用。（审核人 陈月霞）